PEDAGOGOS EUROPEOS Y PERUANOS DEL SIGLO XIX

PEDAGOGOS EUROPEOS

PESTALOZZI

• Nacio en Zurich (1746-1827)
• Quedó huerfano a los 6 años
• Tuvo varios establecimientos en donde todos se cerraron porque los chicos eran indisciplinados y porque lo que sustentaba sus estudios era el trabajo manuel que realizaban.
• Pestalozzi se preocupo por la educacion social ya que aspiro en educar a los niños mas pobres para que puedan defenderse en una vida futura-Para él era muy importante el desarrollo de la intuicion, hacia alusion al desarrollo de los sentidos.
  

OBRAS:

• Vigilia de un Solitario 1780
• Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801)
• Libro de las madres (1803)
• Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
  

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

NATURALIDAD: Pestalozzi indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea.

EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia.

FROEBEL

• Nació en turindia (1792-1825)
• Fue discipulo de Pestalozzi.
• Creación delKINDERGARDEN (Jardin de niños).
• Valora mucho la figura femenina.
• Él fue unos de los iniciadores de la educación pre escolar.
• Su obra mas importante el "La educación del Hombre".

IDEAS:

• Insistio en el desarrollo de la idea infantil.
• Tanto como el padre como la madre deben participar en la educación.
• Los espacios educativos debian ser la prolongación del hogar

MÉTODO:

• Es intuitivo con dines de auto instrucción.
• Los niños siguen su intuición.
• El juego es el medio más adecuado para intruir al ñino.
• Los medios ideales.
  

HERBART

• Naciò el 4 de Mayo de 1776 en Alemania.
• Estudio la secundaria en el gimnasio de la ciudad.
• 1794-1797 tuvo su estudiò en la UNI de JENA.
• Él decia cuando el niño tiene inteligencia controla su voluntad.
• Enfasis en la formación moral, voluntad y virtudes que el maestro debe trnsmitir a sus niños.
• Es considerado como el pensador de la ilustración.
• Sustituto de Kant.
• 1802 se recibió como doctor.
• El 11 de Agosto de 1841 fallece en Gottingue.

OBRAS:

• Elementos esenciales de metafisica 1806.
• Filosofía Práctica general 1808.
• La psicología como ciencia con nueva fundamentación en la experiencia la metafísica y la matemática 1829.
  

PENSAMIENTO EDUCATIVO:

• Filosofía Realista

PEDAGOGOS PERUANOS

VILLARÁN

• Nació en Lima el 18-10-1873
• Sus estudió secundaria lo realizó en el colegio "Nuestra Señora de Guadalupe"
• Su metodología fue positivista.
• Bachiller y doctorado en las ciencias políticas y administrativas.
• 1919 se promueve sin exito su candidatura presindencial.
• 1936 fue elegido pesidente del III congreso de estudiantes américanos.
• En los últimos años se dedicó al estudio y la investigación.
• Falleció en 1958
  

OBRAS:

• Lecciones de derecho natural.
• Las profesiones liberales en el perú.
• Programa de filosofía del derecho.
• Apuntes de Derecho constitucional.

PENSAMIENTO EDUCATIVO:

• Plantea la reforma educativa en 1902.
• La educación Secundaria, prática moderna y elemental.
• La clase media general.
• Educación Secundaria por 1 año de preparatoria.
• Mejorar el sistema de educación superior.

DEÚSTUA

• Nació en Huancayo el 22 de marzo de 1849.
• Se abre las puertas en la uni USM por sus buenas calificaciones.
• Pelea en la batalla de miraflores.
• Director general del ministerio de justicia.
• Dirige la biblioteca nacional
• Falleció 6 de agosto de 1945

OBRA:

• Estética Aplicada: Lo bello en la naturaleza
• Estética Aplocada: Lo bello en el arte .
• Estética e José Vasconcelos.
• Las ideas del orden de liberta en la historia del pensamiento humano y los sistemas moral.